学高为师，身正为范 ——原平二中支教有感

       从小就想成为一名教师，因为那个时候认为教师这工作很轻松，可以作为一个糊口的生计；再长大，不再认为这份工作很简单，出于年龄成长，只是变得更为尊重这份职业；支教以后，才发现这份工作并没有想象中的那么轻松，但也正因如此，我更加热爱这份职业。变的是年龄和身份，不变的是从小的梦想和追求。

   “ 古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”。何为传道授业？我曾一度认为就是传授知识，在课堂中把书本知识传授给学生。身体力行之后才明白：这样的老师只会成为一个教书匠，全身上下匠气十足。这样的老师不能说他有错，只能说他不会有创新和进步，他只会在圆圈内徘徊，浑身上下充满了教条和框框架架。要成为一名优秀的教师不仅要传道授业，不仅仅只是规规矩矩，他更需要创新。传授书本知识很简单。可是教育并不是按照我们老师自己心目中的样子去打磨学生，而是引导学生成为他们自己。教师不是教书匠，学生也不是机器，他们是活生生的人。所以，对我而言，一个教师的最低境界是：把工作做好（认真上课，批改作业，对学生负责等）；最高境界则是：随心所欲而不逾矩。

    “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”。支教期间，我是一名教师，可是我依旧也是一名大三的学生。每次备课的时候都会想：我想把他们教好，我又如何才能教好？我深怕自己能力不够，知识储备不足而无法胜任这份工作。所以每次上课前，我都会花大量的时间去查资料，去备课。在教学过程中也遇到过一些棘手的问题让我自己也无法解决，这个时候，想到要教好学生，这件事就立马会“强迫”我去问其他老师或者查资料，从而使自己还是做学生的时候弄不懂的知识变成自己能掌握的知识。我想，在教学中成长，在教学中锻炼是我支教期间收获最大也是最宝贵的礼物。

    “三人行，必有我师焉”。对我而言，我既是老师，也是学生们的朋友。

        吃饭排队的时候经常和学生三三两两的在一起，在那一刻，我反到认为是最惬意的时刻，学生没有像在课堂上严肃恐惧的心理，我亦没有心理压力和负担。只是把他们当成自己的小弟弟小妹妹，在他们说话的期间，时不时的插上一嘴。不仅仅让我回到了我读书的年代，也让我收获了小朋友们的友谊。真的很喜欢和学生在一起的感觉，因为见过了社会上的形形色色，所以对小朋友们的单纯和活泼格外心动。

       当然，支教这段时间，让我感触颇深的另外一个原因就是原平二中的同事，领导以及校工们的帮助和关心。教师群里老师们的耐心解答，工作中办公室老师热情大方的帮助，生活中校领导的深切关怀，这一幕幕不禁又出现在自己的眼前。依稀记得刚来原平二中的第一天，杨校长给我们说的第一句话不是关于工作，而是说：“以后生活上或者工作上有什么不满意的地方，我会尽量满足你们”。

       除此之外，二中校园的美景也被我收入眼中。凌晨六点的操场，充满着积极向上的声音；傍晚操场边是宁静质朴的小巷；夜晚摄人眼球的明月......九月的天空，蓝中透白；十月的枫树，金黄而美好，路过时不经意间总会多看几眼；十一月的雪，尽管寒冷，但是无不透露出只属于二中才有的魅力。

      最后，真心推荐其他将要支教的同学来这个地方，也希望在这里支教过的同事们回家！

      然时不许，于此停笔。